El trabajo por proyectos para el desarrollo de habilidades socioemocionales en alumnos de sexto grado

El trabajo por proyectos para el desarrollo de habilidades socioemocionales en alumnos de sexto grado

Socioemocional, Aprendizaje Integral, Lectura, Escritura

Esta investigación explora la efectividad del Trabajo por Proyectos (ABP) como estrategia didáctica para potenciar las habilidades socioemocionales en estudiantes de sexto grado. Se analiza cómo la colaboración, la negociación y la resolución de problemas inherentes a los proyectos desarrollan la empatía, la toma de decisiones responsable y la regulación emocional. El objetivo es validar la metodología de proyectos como un vehículo integral para el desarrollo emocional y social en la primaria superior.

Luis Santiago Hernández González

Escuela Rosario María Gutiérrez Eskildsen

Julio 2025

Wilbert Jiménez Naranjo (Asesor)

Derechos reservados por el autor. Para uso académico y de consulta en el Repositorio Institucional de la Escuela "Rosario María Gutiérrez Eskildsen".

Trabajo recepcional para la obtención del título de Licenciado en Educación Primaria

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Español

Informe de prácticas profesionales

COL-IPP-0021

Villahermosa, Tabasco, México

El presente estudio se centra en el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) como una herramienta metodológica potente para el desarrollo intencional de habilidades socioemocionales en alumnos de sexto grado de primaria. En esta etapa final de la educación básica, la consolidación de la autonomía y las competencias sociales es crucial para la transición a la secundaria. La investigación propone un modelo de proyectos que obliga a los estudiantes a colaborar estrechamente, gestionar conflictos grupales, asumir responsabilidades y ejercer liderazgo.

Se analiza cómo los desafíos reales que presenta el ABP promueven la tolerancia a la frustración, la comunicación asertiva y el pensamiento crítico aplicado a dilemas sociales. El trabajo evalúa el impacto de esta metodología en el clima de aula, la autoestima colectiva y la capacidad de empatía del grupo. En conclusión, esta tesis busca demostrar que el ABP es más que una estrategia de contenidos: es un entorno de práctica social y emocional que permite a los estudiantes de sexto grado consolidar las competencias necesarias para un desarrollo integral y exitoso.

Documento académico en formato digital PDF. Originalmente presentado en versión impresa para su evaluación institucional.