La autorregulación como estrategia para un mejor rendimiento académico en niños de quinto grado

La autorregulación como estrategia para un mejor rendimiento académico en niños de quinto grado

Socioemocional, Regulación emocional, Lectura, Socritura

Esta investigación analiza la autorregulación como una estrategia crucial para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes de quinto grado. El estudio explora cómo el desarrollo de habilidades como la planificación, la monitorización del aprendizaje y la autoevaluación impactan directamente en la motivación y la eficacia del estudio. El objetivo es proporcionar herramientas didácticas para que los alumnos de este nivel se conviertan en aprendices autónomos y competentes.

Jesús Andrés Dionicio De La Cruz

Escuela Rosario María Gutiérrez Eskildsen

Julio 2025

Natividad Gamas Pérez (Asesora)

Derechos reservados por el autor. Para uso académico y de consulta en el Repositorio Institucional de la Escuela "Rosario María Gutiérrez Eskildsen".

Trabajo recepcional para la obtención del título de Licenciado en Educación Primaria

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Español

Informe de prácticas profesionales

COL-IPP-0019

Villahermosa, Tabasco, México

El presente trabajo de investigación examina la autorregulación del aprendizaje como una estrategia fundamental para elevar el rendimiento académico de los alumnos que cursan quinto grado de educación primaria. En esta etapa, los estudiantes transitan hacia una mayor exigencia de autonomía y responsabilidad en sus estudios. La tesis se enfoca en el diseño e implementación de un programa de intervención que enseña explícitamente a los niños a establecer metas, organizar el tiempo, seleccionar estrategias de estudio adecuadas y evaluar su propio progreso.

Se postula que el dominio de la autorregulación no solo mejora las calificaciones, sino que también fomenta la autoeficacia y la motivación intrínseca. El estudio evalúa el impacto de estas estrategias en el manejo de la frustración ante el error y en la capacidad de adaptación a diferentes tareas. El propósito es dotar a los docentes de primaria de herramientas metodológicas para cultivar estudiantes estratégicos y conscientes, capaces de dirigir su propio proceso de aprendizaje y prepararse con éxito para la transición al nivel de secundaria.

Documento académico en formato digital PDF. Originalmente presentado en versión impresa para su evaluación institucional.