Estrategias para la segmentación, ortografía y direccionalidad de la escritura en 4to grado de primaria
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Título
Estrategias para la segmentación, ortografía y direccionalidad de la escritura en 4to grado de primaria
Materia
Español, Alfabetización, Lectura, Escritura
Descripción
Este trabajo investiga y propone estrategias didácticas específicas para fortalecer la segmentación de palabras, la ortografía y la direccionalidad de la escritura en alumnos de 4to grado de primaria. Se analizan las dificultades comunes en estas áreas y se diseñan actividades lúdicas y funcionales para su corrección y afianzamiento. El objetivo es mejorar la precisión y la fluidez escrita de los estudiantes, consolidando las bases para una comunicación eficaz.
Autor
Rafael Ruiz Martínez
Editor
Escuela Rosario María Gutiérrez Eskildsen
Fecha
Julio 2025
Colaborador
Wilbert Pinelo Alegría (Asesor)
Derechos
Derechos reservados por el autor. Para uso académico y de consulta en el Repositorio Institucional de la Escuela "Rosario María Gutiérrez Eskildsen".
Relación
Trabajo recepcional para la obtención del título de Licenciado en Educación Primaria
Formato
PDF
Idioma
Español
Tipo
Informe de prácticas profesionales
Identificador
COL-IPP-0022
Cobertura
Villahermosa, Tabasco, México
Text Item Type Metadata
Texto
La presente investigación se enfoca en el desarrollo y la evaluación de un conjunto de estrategias didácticas orientadas a superar las dificultades persistentes en la segmentación silábica y de palabras, la aplicación de normas ortográficas y el dominio de la direccionalidad de la escritura en el cuarto grado de primaria. En esta etapa, el perfeccionamiento de estas habilidades mecánicas es crucial para que los estudiantes puedan concentrarse en la producción y comprensión textual.
El estudio propone la implementación de actividades que combinan el enfoque fónico y léxico para la ortografía, ejercicios de conciencia fonológica para la segmentación, y dinámicas visuales-motoras para la direccionalidad. Se busca demostrar que un trabajo sistemático y explícito en estas áreas reduce significativamente los errores y aumenta la confianza del alumno al escribir. La finalidad es dotar a los futuros docentes de primaria de un marco de intervención práctico para la alfabetización avanzada, asegurando que los estudiantes de 4to grado logren una escritura precisa y legible, esencial para el éxito en niveles educativos superiores.
El estudio propone la implementación de actividades que combinan el enfoque fónico y léxico para la ortografía, ejercicios de conciencia fonológica para la segmentación, y dinámicas visuales-motoras para la direccionalidad. Se busca demostrar que un trabajo sistemático y explícito en estas áreas reduce significativamente los errores y aumenta la confianza del alumno al escribir. La finalidad es dotar a los futuros docentes de primaria de un marco de intervención práctico para la alfabetización avanzada, asegurando que los estudiantes de 4to grado logren una escritura precisa y legible, esencial para el éxito en niveles educativos superiores.
Original Format
Documento académico en formato digital PDF. Originalmente presentado en versión impresa para su evaluación institucional.
Archivos
Colección
Citación
Rafael Ruiz Martínez
, “Estrategias para la segmentación, ortografía y direccionalidad de la escritura en 4to grado de primaria,” Repositorio Insitucional, consulta 25 de enero de 2026, https://normaleskildsen.mx/repositorioeskildsen/items/show/87.