Estrategias didácticas para la regulación emocional en alumnos de educación primaria
Dublin Core
Título
Estrategias didácticas para la regulación emocional en alumnos de educación primaria
Materia
Socioemocional, Regulación emocional, Emociones, Convivencia
Descripción
Esta investigación se enfoca en el diseño y la aplicación de estrategias didácticas específicas para fomentar la regulación emocional en alumnos de Educación Primaria. El estudio busca demostrar cómo la enseñanza intencionada de habilidades emocionales mejora la gestión del estrés, la resolución de conflictos y el bienestar general del estudiante. El objetivo es proporcionar herramientas concretas para el desarrollo de la Inteligencia Emocional en el contexto escolar.
Autor
Heidy Carolina Martínez Cerino
Editor
Escuela Rosario María Gutiérrez Eskildsen
Fecha
Julio 2025
Colaborador
Eneyda Álvarez Hernández (Asesora)
Derechos
Derechos reservados por el autor. Para uso académico y de consulta en el Repositorio Institucional de la Escuela "Rosario María Gutiérrez Eskildsen".
Relación
Trabajo recepcional para la obtención del título de Licenciado en Educación Primaria
Formato
PDF
Idioma
Español
Tipo
Informe de prácticas profesionales
Identificador
COL-IPP-0007
Cobertura
Villahermosa, Tabasco, México
Text Item Type Metadata
Texto
El presente trabajo de titulación se centra en la urgente necesidad de implementar estrategias didácticas efectivas que permitan a los alumnos de Educación Primaria desarrollar la autorregulación emocional. La investigación parte de la premisa de que la capacidad para identificar, comprender y manejar las propias emociones es fundamental para el éxito académico y social.
El estudio analiza la eficacia de integrar en la práctica diaria del aula actividades lúdicas y reflexivas, como ejercicios de atención plena (mindfulness), el uso de "termómetros de emociones" o la dramatización de situaciones conflictivas. El objetivo es que los estudiantes adquieran un repertorio de herramientas de afrontamiento que les permitan manejar la frustración, la ira o la ansiedad de manera constructiva. La tesis busca dotar al futuro docente de un marco teórico y práctico para incorporar la Educación Socioemocional de forma transversal, asegurando que los alumnos desarrollen la resiliencia y las habilidades interpersonales necesarias para una convivencia saludable y un aprendizaje óptimo.
El estudio analiza la eficacia de integrar en la práctica diaria del aula actividades lúdicas y reflexivas, como ejercicios de atención plena (mindfulness), el uso de "termómetros de emociones" o la dramatización de situaciones conflictivas. El objetivo es que los estudiantes adquieran un repertorio de herramientas de afrontamiento que les permitan manejar la frustración, la ira o la ansiedad de manera constructiva. La tesis busca dotar al futuro docente de un marco teórico y práctico para incorporar la Educación Socioemocional de forma transversal, asegurando que los alumnos desarrollen la resiliencia y las habilidades interpersonales necesarias para una convivencia saludable y un aprendizaje óptimo.
Original Format
Documento académico en formato digital PDF. Originalmente presentado en versión impresa para su evaluación institucional.
Archivos
Colección
Citación
Heidy Carolina Martínez Cerino
, “Estrategias didácticas para la regulación emocional en alumnos de educación primaria,” Repositorio Insitucional, consulta 2 de diciembre de 2025, https://normaleskildsen.mx/repositorioeskildsen/items/show/73.