La implementación de estrategia pedagógicas innovadoras para mejorar la comprensión lectora en cuarto grado de primaria

La implementación de estrategia pedagógicas innovadoras para mejorar la comprensión lectora en cuarto grado de primaria

Español, Comprensión lectora, Lectura, Escritura

Esta investigación se enfoca en la implementación de estrategias pedagógicas innovadoras para optimizar la comprensión lectora en alumnos de cuarto grado de primaria. El estudio evalúa la efectividad de métodos como el aprendizaje cooperativo y el uso de organizadores gráficos para desarrollar las habilidades de inferencia y síntesis. El objetivo es proporcionar a los docentes herramientas de vanguardia que consoliden el cuarto grado como un nivel clave para la lectura funcional y crítica.

Monserrat De Los Angeles Jerónimo García

Escuela Rosario María Gutiérrez Eskildsen

Julio 2025

Wilbert Pinelo Alegría (Asesor)

Derechos reservados por el autor. Para uso académico y de consulta en el Repositorio Institucional de la Escuela "Rosario María Gutiérrez Eskildsen".

Trabajo recepcional para la obtención del título de Licenciado en Educación Primaria

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Español

Informe de prácticas profesionales

COL-IPP-0023

Villahermosa, Tabasco, México

El presente trabajo de investigación se centra en la selección, diseño e implementación de un conjunto de estrategias pedagógicas innovadoras que buscan mejorar significativamente la comprensión lectora en el nivel de cuarto grado de primaria. Este grado marca un punto de inflexión donde los estudiantes deben transitar de "aprender a leer" a "leer para aprender". La tesis argumenta que las metodologías tradicionales son insuficientes para desarrollar los niveles profundos de comprensión (inferencial y crítico).

Se exploran y aplican métodos como el aprendizaje basado en el diálogo, la instrucción recíproca y el uso creativo de herramientas digitales para la lectura. La investigación evalúa cómo estas estrategias, enfocadas en la participación activa del lector, impactan en la capacidad del alumno para identificar ideas principales, extraer conclusiones y analizar la intencionalidad del texto. El propósito es ofrecer un modelo de intervención docente que eleve la competencia lectora, garantizando que los estudiantes de cuarto grado adquieran la habilidad esencial para acceder al conocimiento en todas las áreas curriculares.

Documento académico en formato digital PDF. Originalmente presentado en versión impresa para su evaluación institucional.