Estrategias lúdicas y didácticas para mejorar la conducta de alumnos de la fase cuatro

Estrategias lúdicas y didácticas para mejorar la conducta de alumnos de la fase cuatro

Socioemocional, Regulación emocional, Lectura, Socritura

Esta investigación se centra en el diseño e implementación de estrategias lúdicas y didácticas para la mejora de la conducta de los estudiantes de la Fase 4 (3er y 4to grado). El estudio explora cómo el juego estructurado y las actividades motivadoras pueden fomentar la autorregulación, el respeto a las normas y las habilidades sociales. El objetivo es proveer al docente de herramientas prácticas para transformar las dinámicas del aula y construir un ambiente escolar positivo y de sana convivencia.

Zunni Yared De La Cruz Arias

Escuela Rosario María Gutiérrez Eskildsen

Julio 2025

Natividad Gamas Pérez (Asesora)

Derechos reservados por el autor. Para uso académico y de consulta en el Repositorio Institucional de la Escuela "Rosario María Gutiérrez Eskildsen".

Trabajo recepcional para la obtención del título de Licenciado en Educación Primaria

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Español

Informe de prácticas profesionales

COL-IPP-0018

Villahermosa, Tabasco, México

El presente trabajo de investigación propone una serie de estrategias lúdicas y didácticas diseñadas específicamente para abordar y mejorar la conducta de los alumnos que cursan la Fase 4 de la educación primaria (3er y 4to grado). Reconociendo la importancia del juego como vehículo de aprendizaje y socialización, el estudio desarrolla actividades que utilizan la motivación intrínseca y la interacción positiva para enseñar de manera explícita la gestión de impulsos, el cumplimiento de acuerdos y la resolución de conflictos.

Se analiza cómo la integración de dinámicas de juego de roles, simulaciones y proyectos colaborativos permite a los estudiantes practicar y consolidar comportamientos pro-sociales de forma significativa y atractiva. La investigación evalúa la efectividad de estas estrategias en la reducción de interrupciones, el incremento de la atención y el fomento del respeto mutuo. En esencia, este trabajo ofrece un modelo pedagógico basado en el juego que transforma la gestión del aula de un enfoque punitivo a uno formativo, logrando una mejora duradera en la conducta y fortaleciendo el clima de convivencia escolar.

Documento académico en formato digital PDF. Originalmente presentado en versión impresa para su evaluación institucional.