Estrategias didácticas para el fortalecimiento de la comprensión lectora en la fase 5

Estrategias didácticas para el fortalecimiento de la comprensión lectora en la fase 5

Socioemocional, Inclusión, Emociones, Convivencia

Esta investigación se centra en la aplicación de estrategias didácticas específicas para fortalecer la comprensión lectora en alumnos de la Fase 5 (quinto y sexto grado). El estudio aborda técnicas para desarrollar habilidades inferenciales, predictivas y de análisis crítico del texto. El objetivo es proporcionar herramientas al docente para transformar a los estudiantes en lectores competentes capaces de construir significado de textos complejos.

Yesica Jiménez Pérez

Escuela Rosario María Gutiérrez Eskildsen

Julio 2025

Eneyda Álvarez Hernández (Asesora)

Derechos reservados por el autor. Para uso académico y de consulta en el Repositorio Institucional de la Escuela "Rosario María Gutiérrez Eskildsen".

Trabajo recepcional para la obtención del título de Licenciado en Educación Primaria

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Español

Informe de prácticas profesionales

COL-IPP-0009

Villahermosa, Tabasco, México

El presente trabajo de titulación tiene como objetivo central investigar la eficacia de diversas estrategias didácticas diseñadas para fortalecer la comprensión lectora de los estudiantes que cursan la Fase 5 de Educación Primaria. En este nivel, la lectura ya no es solo decodificación, sino una herramienta fundamental para el aprendizaje de todas las áreas curriculares.

La investigación analiza la implementación de métodos que se enfocan en los tres momentos de la lectura: antes (activación de conocimientos previos y predicciones), durante (formulación de preguntas y visualización) y después (resumen, elaboración de mapas conceptuales y crítica textual). Se busca demostrar que la enseñanza explícita de estas estrategias metacognitivas mejora significativamente la capacidad inferencial y el pensamiento crítico del alumnado. La tesis concluye con la validación de un repertorio de estrategias que permiten al futuro docente convertir el aula en un espacio donde la lectura se aborda de forma activa, profunda y reflexiva.

Documento académico en formato digital PDF. Originalmente presentado en versión impresa para su evaluación institucional.