La reflexión sobre la práctica para promover la integración y colaboración en alumnos de sexto grado (fase 5)
Dublin Core
Título
La reflexión sobre la práctica para promover la integración y colaboración en alumnos de sexto grado (fase 5)
Materia
Investigación, Integración y colaboración, Educativa, Docente
Descripción
Esta investigación analiza el uso de la reflexión sobre la práctica docente y de aula como estrategia para promover la integración y colaboración entre alumnos de sexto grado (Fase 5). El estudio busca demostrar cómo el análisis metacognitivo de las experiencias grupales mejora la interacción social, la resolución de conflictos y el aprendizaje cooperativo. El objetivo es formar estudiantes más autónomos y socialmente competentes.
Autor
Cristell Guadalupe Méndez López
Editor
Escuela Rosario María Gutiérrez Eskildsen
Fecha
Julio 2025
Colaborador
Dina Verónica Gallegos Fernández (Asesora)
Derechos
Derechos reservados por el autor. Para uso académico y de consulta en el Repositorio Institucional de la Escuela "Rosario María Gutiérrez Eskildsen".
Relación
Trabajo recepcional para la obtención del título de Licenciado en Educación Primaria
Formato
PDF
Idioma
Español
Tipo
Informe de prácticas profesionales
Identificador
COL-IPP-0005
Cobertura
Villahermosa, Tabasco, México
Text Item Type Metadata
Texto
El presente trabajo de titulación explora la relevancia pedagógica de la reflexión sistemática sobre la práctica —tanto individual como grupal— en el desarrollo de la integración y colaboración entre estudiantes de sexto grado de Educación Primaria (Fase 5). La investigación se centra en el diseño e implementación de actividades donde los alumnos analizan críticamente sus procesos de trabajo en equipo, las dinámicas de grupo y sus roles dentro de ellas.
Se busca demostrar que esta metacognición aplicada permite a los estudiantes identificar barreras comunicativas, evaluar su nivel de participación y proponer ajustes a sus estrategias cooperativas. Al hacer consciente el proceso, se promueve una integración genuina que respeta la diversidad y potencia la empatía. El estudio concluye que, al convertir la reflexión en un hábito, los alumnos no solo mejoran su rendimiento en tareas conjuntas, sino que también adquieren habilidades esenciales para la vida social como la toma de decisiones consensuada y la mediación de conflictos.
Se busca demostrar que esta metacognición aplicada permite a los estudiantes identificar barreras comunicativas, evaluar su nivel de participación y proponer ajustes a sus estrategias cooperativas. Al hacer consciente el proceso, se promueve una integración genuina que respeta la diversidad y potencia la empatía. El estudio concluye que, al convertir la reflexión en un hábito, los alumnos no solo mejoran su rendimiento en tareas conjuntas, sino que también adquieren habilidades esenciales para la vida social como la toma de decisiones consensuada y la mediación de conflictos.
Original Format
Documento académico en formato digital PDF. Originalmente presentado en versión impresa para su evaluación institucional.
Archivos
Colección
Citación
Cristell Guadalupe Méndez López
, “La reflexión sobre la práctica para promover la integración y colaboración en alumnos de sexto grado (fase 5),” Repositorio Insitucional, consulta 2 de diciembre de 2025, https://normaleskildsen.mx/repositorioeskildsen/items/show/71.