La mejora de la comunicación oral y escrita aplicando estrategias neurolingüísticas en la fase tres
Dublin Core
Título
La mejora de la comunicación oral y escrita aplicando estrategias neurolingüísticas en la fase tres
Materia
Español, Neurolingüistica, Lectura, Escritura
Descripción
Esta investigación se enfoca en la mejora de la comunicación oral y escrita de alumnos de la Fase Tres (3er y 4to grado) mediante la aplicación de estrategias neurolingüísticas. El estudio explora cómo técnicas que consideran los procesos cerebrales del lenguaje optimizan la expresión y la comprensión. El objetivo es validar la eficacia de estos métodos para potenciar las habilidades lingüísticas y el desempeño comunicativo en el aula.
Autor
Alitzel Tapia Morales
Editor
Escuela Rosario María Gutiérrez Eskildsen
Fecha
Julio 2025
Colaborador
Carlos Gerardo Brabata Domínguez (Asesor)
Derechos
Derechos reservados por el autor. Para uso académico y de consulta en el Repositorio Institucional de la Escuela "Rosario María Gutiérrez Eskildsen".
Relación
Trabajo recepcional para la obtención del título de Licenciado en Educación Primaria
Formato
PDF
Idioma
Español
Tipo
Informe de prácticas profesionales
Identificador
COL-IPP-0003
Cobertura
Villahermosa, Tabasco, México
Text Item Type Metadata
Texto
El presente trabajo de titulación investiga la aplicación y el impacto de estrategias neurolingüísticas como herramienta para lograr la mejora integral de la comunicación oral y escrita en estudiantes de la Fase Tres de Educación Primaria. Partiendo de los principios de la neurolingüística, el estudio se centra en el diseño de intervenciones didácticas que estimulen las áreas cerebrales asociadas al procesamiento del lenguaje.
Se analizan técnicas específicas que facilitan la codificación y decodificación de mensajes, como el uso de visualizaciones guiadas, la modulación de la voz y ejercicios que promueven la conexión entre el pensamiento y la expresión. El objetivo es demostrar que al alinear la enseñanza con la manera natural en que el cerebro procesa la información lingüística, se logra un aprendizaje más rápido, profundo y duradero. La investigación busca proporcionar a los futuros docentes herramientas científicamente fundamentadas para ayudar a los alumnos a superar bloqueos comunicativos, incrementar su fluidez verbal y mejorar significativamente la calidad de sus producciones escritas.
Se analizan técnicas específicas que facilitan la codificación y decodificación de mensajes, como el uso de visualizaciones guiadas, la modulación de la voz y ejercicios que promueven la conexión entre el pensamiento y la expresión. El objetivo es demostrar que al alinear la enseñanza con la manera natural en que el cerebro procesa la información lingüística, se logra un aprendizaje más rápido, profundo y duradero. La investigación busca proporcionar a los futuros docentes herramientas científicamente fundamentadas para ayudar a los alumnos a superar bloqueos comunicativos, incrementar su fluidez verbal y mejorar significativamente la calidad de sus producciones escritas.
Original Format
Documento académico en formato digital PDF. Originalmente presentado en versión impresa para su evaluación institucional.
Archivos
Colección
Citación
Alitzel Tapia Morales
, “La mejora de la comunicación oral y escrita aplicando estrategias neurolingüísticas en la fase tres,” Repositorio Insitucional, consulta 2 de diciembre de 2025, https://normaleskildsen.mx/repositorioeskildsen/items/show/69.