Uso crítico de las TICCAD para impulsar el aprendizaje integral en alumnos de la fase tres
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Título
Uso crítico de las TICCAD para impulsar el aprendizaje integral en alumnos de la fase tres
Materia
Aprendizaje, Aprendizaje Integral, Cognición, Desarrollo
Descripción
Esta investigación se centra en el uso crítico de las TICCAD (Tecnologías de la Información y Comunicación, Conocimiento y Aprendizaje Digital) para potenciar el aprendizaje integral en alumnos de la Fase Tres de primaria. El estudio analiza cómo la integración reflexiva de estas herramientas fomenta el pensamiento crítico, la alfabetización digital y la autonomía del estudiante, promoviendo un desarrollo completo que trasciende lo meramente curricular.
Autor
José Fernando Ruíz Gómez
Editor
Escuela Rosario María Gutiérrez Eskildsen
Fecha
Julio 2025
Colaborador
Alfonso Serra Domínguez (Asesor)
Derechos
Derechos reservados por el autor. Para uso académico y de consulta en el Repositorio Institucional de la Escuela "Rosario María Gutiérrez Eskildsen".
Relación
Trabajo recepcional para la obtención del título de Licenciado en Educación Primaria
Formato
PDF
Idioma
Español
Tipo
Informe de prácticas profesionales
Identificador
COL-IPP-0002
Cobertura
Villahermosa, Tabasco, México
Text Item Type Metadata
Texto
El presente trabajo de titulación explora la implementación y el impacto del uso crítico de las TICCAD en la promoción de un aprendizaje integral en los estudiantes que cursan la Fase Tres de Educación Primaria. La investigación se enfoca en cómo la tecnología, manejada desde una perspectiva reflexiva y ética, se convierte en un catalizador para desarrollar competencias complejas.
Se examina la capacidad de las TICCAD no solo para acceder a información y recursos educativos, sino para cultivar el pensamiento de orden superior, permitiendo a los alumnos analizar, evaluar y seleccionar información de manera responsable. El estudio busca demostrar que el uso crítico de estas herramientas impulsa el desarrollo de habilidades esenciales para el siglo XXI, incluyendo la colaboración digital, la creatividad y la resolución de problemas, contribuyendo así a un desarrollo integral que abarca lo cognitivo, social y emocional, y preparando a los futuros docentes para integrar la tecnología de forma significativa en su práctica.
Se examina la capacidad de las TICCAD no solo para acceder a información y recursos educativos, sino para cultivar el pensamiento de orden superior, permitiendo a los alumnos analizar, evaluar y seleccionar información de manera responsable. El estudio busca demostrar que el uso crítico de estas herramientas impulsa el desarrollo de habilidades esenciales para el siglo XXI, incluyendo la colaboración digital, la creatividad y la resolución de problemas, contribuyendo así a un desarrollo integral que abarca lo cognitivo, social y emocional, y preparando a los futuros docentes para integrar la tecnología de forma significativa en su práctica.
Original Format
Documento académico en formato digital PDF. Originalmente presentado en versión impresa para su evaluación institucional.
Archivos
Colección
Citación
José Fernando Ruíz Gómez
, “Uso crítico de las TICCAD para impulsar el aprendizaje integral en alumnos de la fase tres,” Repositorio Insitucional, consulta 2 de diciembre de 2025, https://normaleskildsen.mx/repositorioeskildsen/items/show/68.