Impacto de la educación socioemocional en los alumnos de la fase 5 (6to grado)
Dublin Core
Título
Impacto de la educación socioemocional en los alumnos de la fase 5 (6to grado)
Materia
Socioemocional, Educación Socioemocional, Lectura, Socritura
Descripción
Esta investigación evalúa el impacto de la implementación de un programa de educación socioemocional en los alumnos de sexto grado (Fase 5). El estudio analiza la influencia de las intervenciones en el desarrollo de la autorregulación, la empatía y la resolución de conflictos. Los resultados demuestran que fortalecer estas habilidades al cierre de la primaria mejora la convivencia escolar y prepara a los estudiantes para la transición a la educación secundaria.
Autor
Claudia Soledad Reyes Marcin
Editor
Escuela Rosario María Gutiérrez Eskildsen
Fecha
Julio 2025
Colaborador
María Guadalupe Gamas Ocaña (Asesora)
Derechos
Derechos reservados por el autor. Para uso académico y de consulta en el Repositorio Institucional de la Escuela "Rosario María Gutiérrez Eskildsen".
Relación
Trabajo recepcional para la obtención del título de Licenciado en Educación Primaria
Formato
PDF
Idioma
Español
Tipo
Tesis de Investigación
Identificador
COL-TES-0043
Cobertura
Villahermosa, Tabasco, México
Text Item Type Metadata
Texto
El presente estudio se centra en cuantificar el impacto y la efectividad de las prácticas de educación socioemocional (ESE) implementadas en la Fase 5 (específicamente en sexto grado de primaria), un periodo crucial de desarrollo y transición. La investigación se basa en la premisa de que las habilidades socioemocionales son determinantes para el éxito académico y social de los preadolescentes.
Se diseñó una intervención específica enfocada en las dimensiones de autoconocimiento, autonomía y colaboración, utilizando metodologías activas y reflexivas. El análisis evaluó los cambios en el comportamiento de los alumnos, la reducción de incidentes de acoso, el aumento en la tolerancia a la frustración y la mejora en las habilidades de toma de decisiones. Los resultados evidenciaron que la ESE impacta significativamente en el clima escolar y en el bienestar psicológico de los estudiantes. El trabajo concluye que es fundamental institucionalizar y dar seguimiento a la educación socioemocional en esta fase para asegurar que los alumnos de sexto grado adquieran la madurez emocional necesaria para enfrentar los desafíos de la educación secundaria.
Se diseñó una intervención específica enfocada en las dimensiones de autoconocimiento, autonomía y colaboración, utilizando metodologías activas y reflexivas. El análisis evaluó los cambios en el comportamiento de los alumnos, la reducción de incidentes de acoso, el aumento en la tolerancia a la frustración y la mejora en las habilidades de toma de decisiones. Los resultados evidenciaron que la ESE impacta significativamente en el clima escolar y en el bienestar psicológico de los estudiantes. El trabajo concluye que es fundamental institucionalizar y dar seguimiento a la educación socioemocional en esta fase para asegurar que los alumnos de sexto grado adquieran la madurez emocional necesaria para enfrentar los desafíos de la educación secundaria.
Original Format
Documento académico en formato digital PDF. Originalmente presentado en versión impresa para su evaluación institucional.
Archivos
Colección
Citación
Claudia Soledad Reyes Marcin
, “Impacto de la educación socioemocional en los alumnos de la fase 5 (6to grado),” Repositorio Insitucional, consulta 25 de enero de 2026, https://normaleskildsen.mx/repositorioeskildsen/items/show/45.