El programa analítico: una herramienta para la planificación didáctica en escuelas primarias
Dublin Core
Título
El programa analítico: una herramienta para la planificación didáctica en escuelas primarias
Materia
Esta investigación examina la funcionalidad del Programa Analítico como un instrumento clave para la planificación didáctica contextualizada en las escuelas primarias. El estudio analiza cómo su construcción permite a los docentes vincular los contenidos curriculares con la realidad escolar, los saberes comunitarios y las necesidades de los alumnos. Se concluye que el programa analítico es esencial para transitar de una planeación rígida a una práctica pedagógica pertinente y flexible.
Descripción
NEM, Progama analítico, Lectura, NEcritura
Autor
Naydelin Soberano Hernández
Editor
Escuela Rosario María Gutiérrez Eskildsen
Fecha
Julio 2025
Colaborador
María Belén Torres Mayo (Asesora)
Derechos
Derechos reservados por el autor. Para uso académico y de consulta en el Repositorio Institucional de la Escuela "Rosario María Gutiérrez Eskildsen".
Relación
Trabajo recepcional para la obtención del título de Licenciado en Educación Primaria
Formato
PDF
Idioma
Español
Tipo
Tesis de Investigación
Identificador
COL-TES-0042
Cobertura
Villahermosa, Tabasco, México
Text Item Type Metadata
Texto
El presente trabajo de investigación se dedica a explorar y validar la relevancia del Programa Analítico como un recurso fundamental que transforma la planificación didáctica en las escuelas primarias. Ante las nuevas exigencias curriculares, este programa se establece como el puente entre el marco teórico (Programa Sintético) y la acción pedagógica concreta en el aula.
El estudio describe detalladamente el proceso metodológico para la contextualización curricular, destacando cómo el docente debe realizar un diagnóstico integral del grupo y la comunidad para definir los problemas eje y organizar los contenidos. Se analizó la experiencia de docentes que implementaron el programa analítico, evaluando su impacto en la coherencia de las secuencias didácticas y en la pertinencia de las actividades de enseñanza-aprendizaje. Los resultados demuestran que, al ser una herramienta construida desde la realidad de la escuela, el programa analítico fomenta la autonomía profesional del maestro, garantizando que la enseñanza responda de manera efectiva a las necesidades formativas específicas de los alumnos de educación primaria.
El estudio describe detalladamente el proceso metodológico para la contextualización curricular, destacando cómo el docente debe realizar un diagnóstico integral del grupo y la comunidad para definir los problemas eje y organizar los contenidos. Se analizó la experiencia de docentes que implementaron el programa analítico, evaluando su impacto en la coherencia de las secuencias didácticas y en la pertinencia de las actividades de enseñanza-aprendizaje. Los resultados demuestran que, al ser una herramienta construida desde la realidad de la escuela, el programa analítico fomenta la autonomía profesional del maestro, garantizando que la enseñanza responda de manera efectiva a las necesidades formativas específicas de los alumnos de educación primaria.
Original Format
Documento académico en formato digital PDF. Originalmente presentado en versión impresa para su evaluación institucional.
Archivos
Colección
Citación
Naydelin Soberano Hernández
, “El programa analítico: una herramienta para la planificación didáctica en escuelas primarias,” Repositorio Insitucional, consulta 2 de diciembre de 2025, https://normaleskildsen.mx/repositorioeskildsen/items/show/44.