Codiseño del proceso de construcción del programa analítico para su implementación en contextos escolares diversos

Codiseño del proceso de construcción del programa analítico para su implementación en contextos escolares diversos

NEM, Progama analítico, Lectura, NEcritura

Esta investigación aborda la metodología del codiseño como herramienta fundamental para la construcción del programa analítico a partir de los programas sintéticos. Se describe el proceso de adecuación curricular considerando la diversidad de contextos escolares de educación primaria. El estudio propone una ruta crítica y flexible que permite a los docentes vincular los contenidos educativos con las necesidades y realidades específicas de su comunidad, asegurando una implementación pertinente.

Katia Monserrat Cerino Ovando

Escuela Rosario María Gutiérrez Eskildsen

Julio 2025

María Belén Torres Mayo (Asesora)

Derechos reservados por el autor. Para uso académico y de consulta en el Repositorio Institucional de la Escuela "Rosario María Gutiérrez Eskildsen".

Trabajo recepcional para la obtención del título de Licenciado en Educación Primaria

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Español

Tesis de Investigación

COL-TES-0039

Villahermosa, Tabasco, México

El presente trabajo de investigación se centra en documentar y analizar el proceso de codiseño del programa analítico, una tarea esencial derivada de las recientes reformas curriculares en educación básica. Se reconoce que la transición del programa sintético nacional a un instrumento práctico requiere de la participación activa y contextualizada del magisterio.

El estudio describe paso a paso una metodología para que los docentes en formación y en servicio puedan construir este programa, tomando en cuenta la diversidad de contextos (rurales, urbanos, indígenas, etc.). Se enfatiza la importancia de la autonomía profesional y el ejercicio de la mirada diagnóstica para identificar los problemas, intereses y saberes comunitarios que deben ser integrados en los contenidos y las progresiones de aprendizaje. El objetivo es ofrecer un modelo práctico que guíe la toma de decisiones curriculares, asegurando que el programa analítico no sea solo un requisito administrativo, sino una herramienta viva y flexible que responda auténticamente a las necesidades específicas de los alumnos de educación primaria.

Documento académico en formato digital PDF. Originalmente presentado en versión impresa para su evaluación institucional.