Factores que inciden en el rezago educativo en la escuela multigrado
Dublin Core
Título
Factores que inciden en el rezago educativo en la escuela multigrado
Materia
Socioemocional, Rezago escolar, Lectura, Socritura
Descripción
Este trabajo identifica y analiza los factores específicos que contribuyen al rezago educativo en el contexto de la escuela multigrado. Se enfoca en examinar las variables didácticas, organizativas y socioeconómicas propias de estos centros. La investigación busca entender cómo la simultaneidad de grados y la escasez de recursos influyen en el aprendizaje, con el objetivo de proponer estrategias pedagógicas y de gestión que mitiguen el rezago en estas comunidades escolares.
Autor
Claudia Sthefanni Ulin Carrillo
Editor
Escuela Rosario María Gutiérrez Eskildsen
Fecha
Julio 2025
Colaborador
Manuel Álvarez Hernández (Asesor)
Derechos
Derechos reservados por el autor. Para uso académico y de consulta en el Repositorio Institucional de la Escuela "Rosario María Gutiérrez Eskildsen".
Relación
Trabajo recepcional para la obtención del título de Licenciado en Educación Primaria
Formato
PDF
Idioma
Español
Tipo
Tesis de Investigación
Identificador
COL-TES-0036
Cobertura
Villahermosa, Tabasco, México
Text Item Type Metadata
Texto
La presente investigación aborda la complejidad del rezago educativo dentro de las escuelas multigrado, instituciones caracterizadas por atender a alumnos de diferentes grados en un mismo espacio y con un solo docente. El objetivo central es identificar y categorizar los factores de diversa índole que inciden en la persistencia de este fenómeno, el cual afecta particularmente a las zonas rurales y marginadas.
El estudio se enfoca en analizar aspectos organizacionales (como la sobrecarga de trabajo del docente y la falta de materiales específicos), didácticos (la dificultad para diversificar la enseñanza simultánea) y contextuales (la limitada participación parental y las condiciones socioeconómicas). Se utilizarán métodos cualitativos y cuantitativos para documentar las barreras para el aprendizaje más comunes. Los resultados buscan proporcionar un marco de referencia para la toma de decisiones, orientando la formación docente y la asignación de recursos hacia soluciones específicas que permitan a las escuelas multigrado ofrecer una educación de calidad y reducir significativamente las tasas de rezago.
El estudio se enfoca en analizar aspectos organizacionales (como la sobrecarga de trabajo del docente y la falta de materiales específicos), didácticos (la dificultad para diversificar la enseñanza simultánea) y contextuales (la limitada participación parental y las condiciones socioeconómicas). Se utilizarán métodos cualitativos y cuantitativos para documentar las barreras para el aprendizaje más comunes. Los resultados buscan proporcionar un marco de referencia para la toma de decisiones, orientando la formación docente y la asignación de recursos hacia soluciones específicas que permitan a las escuelas multigrado ofrecer una educación de calidad y reducir significativamente las tasas de rezago.
Original Format
Documento académico en formato digital PDF. Originalmente presentado en versión impresa para su evaluación institucional.
Archivos
Colección
Citación
Claudia Sthefanni Ulin Carrillo
, “Factores que inciden en el rezago educativo en la escuela multigrado,” Repositorio Insitucional, consulta 25 de enero de 2026, https://normaleskildsen.mx/repositorioeskildsen/items/show/39.