La relación entre la autoestima y el rendimiento académico en educación primaria

La relación entre la autoestima y el rendimiento académico en educación primaria

Socioemocional, Rendimiento Académico, Lectura, Socritura

Este trabajo investiga la relación y la correlación existente entre el nivel de autoestima y el rendimiento académico de los alumnos en educación primaria. Se enfoca en determinar si una percepción positiva de sí mismos influye en la motivación, el esfuerzo y los resultados escolares. El estudio busca resaltar la importancia de fortalecer la dimensión socioemocional en el aula como un factor clave para potenciar el éxito educativo y el bienestar integral de los estudiantes.

Alondra Jazmín Martínez De La Cruz

Escuela Rosario María Gutiérrez Eskildsen

Julio 2025

Manuel Álvarez Hernández (Asesor)

Derechos reservados por el autor. Para uso académico y de consulta en el Repositorio Institucional de la Escuela "Rosario María Gutiérrez Eskildsen".

Trabajo recepcional para la obtención del título de Licenciado en Educación Primaria

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Español

Tesis de Investigación

COL-TES-0035

Villahermosa, Tabasco, México

La presente investigación se propone analizar de manera sistemática y empírica la relación bidireccional que existe entre la autoestima de los estudiantes y su rendimiento académico en el nivel de educación primaria. Partiendo del marco teórico que establece el autoconcepto como un motor del aprendizaje, el estudio busca identificar cómo una autoestima positiva afecta la perseverancia ante los desafíos, la participación en el aula y la disposición al estudio.

Se utilizarán instrumentos de medición validados tanto para evaluar la autoestima (global y académica) como para recolectar datos sobre las calificaciones y el desempeño en diferentes áreas curriculares. El objetivo es determinar el grado de correlación entre ambas variables y comprender si un bajo autoconcepto puede ser un predictor de fracaso escolar o, por el contrario, si un buen desempeño académico refuerza la autoestima. Los hallazgos serán esenciales para diseñar intervenciones pedagógicas que no solo se centren en el contenido curricular, sino también en el desarrollo emocional y social de los alumnos, promoviendo ambientes de aprendizaje que nutran la confianza en sus propias capacidades.

Documento académico en formato digital PDF. Originalmente presentado en versión impresa para su evaluación institucional.