Planeación por proyectos: desafíos y oportunidades para el docente en la nueva escuela mexicana
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Título
Planeación por proyectos: desafíos y oportunidades para el docente en la nueva escuela mexicana
Materia
NEM, Trabajo por proyectos, Planificación, Competencias
Descripción
Analiza la implementación de la metodología de planeación basada en proyectos dentro del marco del nuevo modelo educativo mexicano. El estudio se centra en identificar los principales obstáculos que enfrentan los maestros (como la capacitación o la gestión del tiempo) y, simultáneamente, en destacar los beneficios y las innovaciones pedagógicas (oportunidades) que este enfoque ofrece para fomentar el aprendizaje integral y contextualizado de los estudiantes.
Autor
María Fernanda Jiménez Ovando
Editor
Escuela Rosario María Gutiérrez Eskildsen
Fecha
Julio 2025
Colaborador
Carlos Gerardo Brabata Domínguez (Asesor)
Derechos
Derechos reservados por el autor. Para uso académico y de consulta en el Repositorio Institucional de la Escuela "Rosario María Gutiérrez Eskildsen".
Relación
Trabajo recepcional para la obtención del título de Licenciado en Educación Primaria
Formato
PDF
Idioma
Español
Tipo
Tesis de Investigación
Identificador
COL-TES-0009
Cobertura
Villahermosa, Tabasco, México
Text Item Type Metadata
Texto
El trabajo de titulación titulado "Planeación por proyectos: desafíos y oportunidades para el docente en la Nueva Escuela Mexicana" aborda una temática de gran relevancia actual, ya que se centra en el análisis crítico y exhaustivo de la implementación de la metodología de enseñanza basada en proyectos (ABP), tal como lo promueve el marco curricular de la Nueva Escuela Mexicana (NEM).
La investigación se estructura en dos ejes principales. Primero, identifica y describe detalladamente los desafíos que enfrenta el magisterio en esta transición, incluyendo la necesidad de capacitación especializada, la complejidad de la gestión del tiempo y los recursos, y la resistencia al cambio de modelos pedagógicos tradicionales. Segundo, explora las oportunidades inherentes a esta planeación, destacando su potencial para fomentar un aprendizaje más contextualizado y significativo, desarrollar el pensamiento crítico, y fortalecer el trabajo colaborativo entre estudiantes. El objetivo final es ofrecer un diagnóstico claro de la situación y proponer recomendaciones prácticas para que los docentes puedan superar los obstáculos y capitalizar plenamente los beneficios de esta innovadora estrategia pedagógica.
La investigación se estructura en dos ejes principales. Primero, identifica y describe detalladamente los desafíos que enfrenta el magisterio en esta transición, incluyendo la necesidad de capacitación especializada, la complejidad de la gestión del tiempo y los recursos, y la resistencia al cambio de modelos pedagógicos tradicionales. Segundo, explora las oportunidades inherentes a esta planeación, destacando su potencial para fomentar un aprendizaje más contextualizado y significativo, desarrollar el pensamiento crítico, y fortalecer el trabajo colaborativo entre estudiantes. El objetivo final es ofrecer un diagnóstico claro de la situación y proponer recomendaciones prácticas para que los docentes puedan superar los obstáculos y capitalizar plenamente los beneficios de esta innovadora estrategia pedagógica.
Original Format
Documento académico en formato digital PDF. Originalmente presentado en versión impresa para su evaluación institucional.
Archivos
Colección
Citación
María Fernanda Jiménez Ovando
, “Planeación por proyectos: desafíos y oportunidades para el docente en la nueva escuela mexicana,” Repositorio Insitucional, consulta 2 de diciembre de 2025, https://normaleskildsen.mx/repositorioeskildsen/items/show/13.