Comportamiento disruptivo en alumnos de 5to grado de educación primaria
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Título
Comportamiento disruptivo en alumnos de 5to grado de educación primaria
Materia
Socioemocional, Comportamiento disruptivo, Emociones, Convivencia
Descripción
Esta investigación aborda el comportamiento disruptivo en estudiantes de 5to grado de educación primaria. Analiza sus causas, manifestaciones dentro del aula y su impacto en el proceso de enseñanza-aprendizaje y la convivencia escolar. El objetivo es proponer estrategias de intervención pedagógica efectivas para que los docentes gestionen estas conductas, mejorando el clima escolar.
Autor
Luis Eduardo Gordillo Sánchez
Editor
Escuela Rosario María Gutiérrez Eskildsen
Fecha
Julio 2025
Colaborador
Claudia León Rodríguez (Asesora)
Derechos
Derechos reservados por el autor. Para uso académico y de consulta en el Repositorio Institucional de la Escuela "Rosario María Gutiérrez Eskildsen".
Relación
Trabajo recepcional para la obtención del título de Licenciado en Educación Primaria
Formato
PDF
Idioma
Español
Tipo
Tesis de Investigación
Identificador
COL-TES-0010
Cobertura
Villahermosa, Tabasco, México
Text Item Type Metadata
Texto
El estudio se centra en la problemática del comportamiento disruptivo que se observa en los alumnos de 5to grado de educación primaria. Este tipo de conductas, que incluyen interrupciones constantes, desobediencia, agresividad verbal o física leve, e incapacidad para seguir normas, representan un desafío significativo para la práctica docente y el desarrollo óptimo del currículo.
Se buscará identificar y categorizar las principales formas en que se manifiesta la disrupción en este nivel, considerando que la edad (10-11 años) corresponde a un periodo de transición importante en el desarrollo socioemocional. Además, se analizarán los factores que pueden estar influyendo en su aparición, tales como el ambiente familiar, la metodología de enseñanza, o la dinámica grupal.
La finalidad última es desarrollar e implementar un conjunto de estrategias pedagógicas y de gestión del aula que empoderen al docente. Estas estrategias se enfocarán en la prevención, la mediación de conflictos, y la creación de un ambiente de respeto y participación, contribuyendo así a reducir la incidencia del comportamiento disruptivo y a fomentar un clima escolar propicio para el aprendizaje significativo y la sana convivencia.
Se buscará identificar y categorizar las principales formas en que se manifiesta la disrupción en este nivel, considerando que la edad (10-11 años) corresponde a un periodo de transición importante en el desarrollo socioemocional. Además, se analizarán los factores que pueden estar influyendo en su aparición, tales como el ambiente familiar, la metodología de enseñanza, o la dinámica grupal.
La finalidad última es desarrollar e implementar un conjunto de estrategias pedagógicas y de gestión del aula que empoderen al docente. Estas estrategias se enfocarán en la prevención, la mediación de conflictos, y la creación de un ambiente de respeto y participación, contribuyendo así a reducir la incidencia del comportamiento disruptivo y a fomentar un clima escolar propicio para el aprendizaje significativo y la sana convivencia.
Original Format
Documento académico en formato digital PDF. Originalmente presentado en versión impresa para su evaluación institucional.
Archivos
Colección
Citación
Luis Eduardo Gordillo Sánchez
, “Comportamiento disruptivo en alumnos de 5to grado de educación primaria,” Repositorio Insitucional, consulta 2 de diciembre de 2025, https://normaleskildsen.mx/repositorioeskildsen/items/show/14.