El impacto de las habilidades socioemocionales en el aprendizaje en segundo grado de primaria.
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Título
El impacto de las habilidades socioemocionales en el aprendizaje en segundo grado de primaria.
Materia
Socioemocional, Rendimiento Académico, Lectura, Escritura
Descripción
Esta investigación analiza el impacto directo de las habilidades socioemocionales (autocontrol, empatía y colaboración) en el proceso de aprendizaje de alumnos de segundo grado de primaria. Se busca demostrar cómo un adecuado desarrollo emocional facilita la atención, la participación y la resolución de conflictos en el aula. El objetivo es proporcionar evidencia que justifique la integración curricular explícita de estas habilidades para optimizar el rendimiento académico inicial.
Autor
Miguel Rodríguez Cupil
Editor
Escuela Rosario María Gutiérrez Eskildsen
Fecha
Julio 2025
Colaborador
Uriel Enrique García Cancino (Asesor)
Derechos
Derechos reservados por el autor. Para uso académico y de consulta en el Repositorio Institucional de la Escuela "Rosario María Gutiérrez Eskildsen".
Relación
Trabajo recepcional para la obtención del título de Licenciado en Educación Primaria
Formato
PDF
Idioma
Español
Tipo
Tesis de Investigación
Identificador
COL-TES-0054
Cobertura
Villahermosa, Tabasco, México
Text Item Type Metadata
Texto
El presente estudio aborda la trascendencia de las habilidades socioemocionales (HSE) como cimientos para el éxito académico en segundo grado de primaria. Este periodo es fundamental para la consolidación de la lectoescritura y el pensamiento matemático. La investigación se centra en cómo la capacidad del alumno para regular sus emociones, interactuar positivamente con sus compañeros y desarrollar empatía influye directamente en su disposición cognitiva para el aprendizaje.
Se examina la hipótesis de que los alumnos con HSE robustas demuestran mayor persistencia ante los desafíos, mejor gestión de la frustración y, por ende, un rendimiento académico superior. El trabajo analiza cómo la implementación de programas de educación socioemocional impacta la dinámica grupal y reduce las conductas disruptivas, creando un clima de aula favorable. Se proponen estrategias didácticas específicas, como el aprendizaje cooperativo y el círculo de diálogo, que los docentes en formación pueden aplicar para fomentar activamente el desarrollo de estas habilidades esenciales, garantizando un aprendizaje integral y de calidad en esta fase crucial.
Se examina la hipótesis de que los alumnos con HSE robustas demuestran mayor persistencia ante los desafíos, mejor gestión de la frustración y, por ende, un rendimiento académico superior. El trabajo analiza cómo la implementación de programas de educación socioemocional impacta la dinámica grupal y reduce las conductas disruptivas, creando un clima de aula favorable. Se proponen estrategias didácticas específicas, como el aprendizaje cooperativo y el círculo de diálogo, que los docentes en formación pueden aplicar para fomentar activamente el desarrollo de estas habilidades esenciales, garantizando un aprendizaje integral y de calidad en esta fase crucial.
Original Format
Documento académico en formato digital PDF. Originalmente presentado en versión impresa para su evaluación institucional.
Archivos
Colección
Citación
Miguel Rodríguez Cupil, “El impacto de las habilidades socioemocionales en el aprendizaje en segundo grado de primaria.,” Repositorio Insitucional, consulta 2 de diciembre de 2025, https://normaleskildsen.mx/repositorioeskildsen/items/show/59.