Estrategias didáctica para fortalecer la comprensión lectora en los alumnos de la fase cuatro
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Título
Estrategias didáctica para fortalecer la comprensión lectora en los alumnos de la fase cuatro
Materia
Español, Comprensión lectora, Lectura, Escritura
Descripción
Esta investigación se centra en el diseño e implementación de estrategias didácticas innovadoras para potenciar la comprensión lectora en alumnos de la Fase Cuatro (tercero y cuarto de primaria). El estudio busca identificar métodos efectivos que trasciendan la decodificación, promoviendo el pensamiento crítico y la inferencia. El objetivo es proveer a los docentes un conjunto de herramientas prácticas basadas en la Nueva Escuela Mexicana (NEM) para mejorar significativamente el desempeño lector.
Autor
Ana Gabriela Jiménez Rodríguez
Editor
Escuela Rosario María Gutiérrez Eskildsen
Fecha
Julio 2025
Colaborador
Rocío Avalos Almeida (Asesora)
Derechos
Derechos reservados por el autor. Para uso académico y de consulta en el Repositorio Institucional de la Escuela "Rosario María Gutiérrez Eskildsen".
Relación
Trabajo recepcional para la obtención del título de Licenciado en Educación Primaria
Formato
PDF
Idioma
Español
Tipo
Tesis de Investigación
Identificador
COL-TES-0050
Cobertura
Villahermosa, Tabasco, México
Text Item Type Metadata
Texto
El presente trabajo de titulación aborda la necesidad fundamental de fortalecer la comprensión lectora en los estudiantes de la Fase Cuatro de educación primaria, un periodo crucial donde se transita de aprender a leer a leer para aprender. La investigación se enfoca en el desarrollo y la validación de un conjunto de estrategias didácticas activas y contextualizadas, alineadas con los principios del Plan de Estudios 2022.
Se exploran metodologías que incorporan el trabajo por proyectos, el uso de organizadores gráficos, las preguntas de alto nivel cognitivo y la lectura dialógica para mover a los alumnos más allá de la literalidad. El estudio busca documentar cómo la aplicación sistemática de estas herramientas impacta positivamente en la construcción de significado, la identificación de ideas principales y el desarrollo de la metacognición lectora en el aula. El resultado esperado es un repertorio de secuencias didácticas probadas que sirvan como guía práctica para los futuros y actuales docentes de primaria, contribuyendo a cerrar la brecha en las habilidades de comprensión necesarias para el éxito en todas las áreas curriculares.
Se exploran metodologías que incorporan el trabajo por proyectos, el uso de organizadores gráficos, las preguntas de alto nivel cognitivo y la lectura dialógica para mover a los alumnos más allá de la literalidad. El estudio busca documentar cómo la aplicación sistemática de estas herramientas impacta positivamente en la construcción de significado, la identificación de ideas principales y el desarrollo de la metacognición lectora en el aula. El resultado esperado es un repertorio de secuencias didácticas probadas que sirvan como guía práctica para los futuros y actuales docentes de primaria, contribuyendo a cerrar la brecha en las habilidades de comprensión necesarias para el éxito en todas las áreas curriculares.
Original Format
Documento académico en formato digital PDF. Originalmente presentado en versión impresa para su evaluación institucional.
Archivos
Colección
Citación
Ana Gabriela Jiménez Rodríguez, “Estrategias didáctica para fortalecer la comprensión lectora en los alumnos de la fase cuatro,” Repositorio Insitucional, consulta 2 de diciembre de 2025, https://normaleskildsen.mx/repositorioeskildsen/items/show/54.