Fomento de estrategias socioemocionales mediante actividades didácticas para motivar a estudiantes de 5to grado

Fomento de estrategias socioemocionales mediante actividades didácticas para motivar a estudiantes de 5to grado

Socioemocional, Rendimiento Académico, Lectura, Socritura

Esta investigación se enfocó en diseñar e implementar actividades didácticas lúdicas para el fomento de estrategias socioemocionales en alumnos de quinto grado. El objetivo fue utilizar la educación emocional (como la autoconciencia y la gestión de la frustración) como un motor para mejorar la motivación intrínseca de los estudiantes hacia el aprendizaje. Los resultados sugieren que un mejor manejo emocional tiene un impacto positivo directo en su compromiso escolar.

Kelvin Alexi Alamilla Valenzuela

Escuela Rosario María Gutiérrez Eskildsen

Julio 2025

Miguel de la Cruz Hernández (Asesor)

Derechos reservados por el autor. Para uso académico y de consulta en el Repositorio Institucional de la Escuela "Rosario María Gutiérrez Eskildsen".

Trabajo recepcional para la obtención del título de Licenciado en Educación Primaria

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Español

Tesis de Investigación

COL-TES-0045

Villahermosa, Tabasco, México

El presente estudio aborda el desafío de la desmotivación en los estudiantes de quinto grado de primaria, proponiendo un enfoque innovador a través del fomento de estrategias socioemocionales mediante el uso de actividades didácticas específicas. Se reconoce que la motivación para aprender está profundamente ligada al bienestar emocional y a la capacidad de los alumnos para enfrentar desafíos y manejar la frustración.

La investigación detalla el desarrollo e implementación de una serie de talleres y dinámicas de grupo diseñadas para trabajar competencias como la resiliencia, el establecimiento de metas y la regulación emocional. Se evaluó el impacto de esta intervención en variables motivacionales (como el interés, la perseverancia y la participación activa) antes y después de su aplicación. Los resultados confirmaron que, al dotar a los estudiantes de herramientas para comprender y gestionar sus estados emocionales, su nivel de motivación intrínseca aumenta significativamente. El trabajo concluye que la integración de la educación socioemocional, a través de prácticas didácticas creativas, es una estrategia efectiva y necesaria para reactivar el compromiso y el rendimiento académico en la preadolescencia.

Documento académico en formato digital PDF. Originalmente presentado en versión impresa para su evaluación institucional.