Estrategias para desarrollar la comprensión lectora en alumnos de educación primaria
Dublin Core
Título
Estrategias para desarrollar la comprensión lectora en alumnos de educación primaria
Materia
Español, Comprensión lectora, Lectura, Escritura
Descripción
Esta investigación se centra en el diseño y la implementación de estrategias didácticas efectivas para potenciar la comprensión lectora en alumnos de educación primaria. El estudio analiza el impacto de métodos pre-lectura, durante la lectura y post-lectura, como el uso de organizadores gráficos y las inferencias. Los resultados demuestran que la aplicación sistemática de estas estrategias es crucial para mejorar las habilidades de interpretación y análisis textual de los estudiantes.
Autor
Carlos Avalos De La Torre
Editor
Escuela Rosario María Gutiérrez Eskildsen
Fecha
Julio 2025
Colaborador
Nancy del Rocío de la Cruz (Asesora)
Derechos
Derechos reservados por el autor. Para uso académico y de consulta en el Repositorio Institucional de la Escuela "Rosario María Gutiérrez Eskildsen".
Relación
Trabajo recepcional para la obtención del título de Licenciado en Educación Primaria
Formato
PDF
Idioma
Español
Tipo
Tesis de Investigación
Identificador
COL-TES-0046
Cobertura
Villahermosa, Tabasco, México
Text Item Type Metadata
Texto
El presente trabajo de investigación aborda la problemática del bajo nivel de comprensión lectora en la educación primaria, proponiendo la aplicación de un conjunto de estrategias didácticas diseñadas para fortalecer esta competencia esencial. Se parte de la premisa de que la comprensión no es un proceso pasivo, sino una habilidad que se construye mediante la interacción activa con el texto.
El estudio se enfoca en tres momentos clave de la lectura: antes (activación de conocimientos previos y predicción), durante (formulación de preguntas, clarificación de vocabulario e inferencias) y después (elaboración de resúmenes, mapas conceptuales y discusión). La metodología incluyó la capacitación docente y la implementación de un programa de intervención en varios grupos. Los resultados revelaron una mejora significativa en las capacidades de los alumnos para identificar la idea principal, distinguir hechos de opiniones y realizar deducciones lógicas a partir del texto. Se concluye que la enseñanza explícita y variada de estrategias de comprensión lectora debe ser un pilar fundamental en el currículo de la escuela primaria.
El estudio se enfoca en tres momentos clave de la lectura: antes (activación de conocimientos previos y predicción), durante (formulación de preguntas, clarificación de vocabulario e inferencias) y después (elaboración de resúmenes, mapas conceptuales y discusión). La metodología incluyó la capacitación docente y la implementación de un programa de intervención en varios grupos. Los resultados revelaron una mejora significativa en las capacidades de los alumnos para identificar la idea principal, distinguir hechos de opiniones y realizar deducciones lógicas a partir del texto. Se concluye que la enseñanza explícita y variada de estrategias de comprensión lectora debe ser un pilar fundamental en el currículo de la escuela primaria.
Original Format
Documento académico en formato digital PDF. Originalmente presentado en versión impresa para su evaluación institucional.
Archivos
Colección
Citación
Carlos Avalos De La Torre
, “Estrategias para desarrollar la comprensión lectora en alumnos de educación primaria,” Repositorio Insitucional, consulta 2 de diciembre de 2025, https://normaleskildsen.mx/repositorioeskildsen/items/show/50.