La educación socioemocional y su impacto en el aprendizaje de los alumnos de cuarto de primaria

La educación socioemocional y su impacto en el aprendizaje de los alumnos de cuarto de primaria

Este trabajo de investigación analiza el impacto de la educación socioemocional en el aprendizaje académico de los alumnos de cuarto de primaria. Se centra en examinar cómo el desarrollo de habilidades como la autorregulación, la empatía y la gestión de conflictos influye positivamente en el rendimiento escolar y la motivación. La investigación busca demostrar la relevancia de integrar la dimensión socioemocional para lograr un aprendizaje integral y efectivo en este nivel educativo.

Matemáticas, Resolución de problemas matemáticos, Razonamiento, Cálculo

Diana Paola Ocaña García

Escuela Rosario María Gutiérrez Eskildsen

Julio 2025

Luis Alberto Morales Arias (Asesor)

Derechos reservados por el autor. Para uso académico y de consulta en el Repositorio Institucional de la Escuela "Rosario María Gutiérrez Eskildsen".

Trabajo recepcional para la obtención del título de Licenciado en Educación Primaria

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Español

COL-TES-0027

Villahermosa, Tabasco, México

La presente investigación tiene como objetivo principal determinar y analizar el impacto directo de la implementación de la educación socioemocional en los procesos de aprendizaje académico de los alumnos que cursan el cuarto grado de primaria. Se parte de la hipótesis de que las competencias socioemocionales actúan como facilitadores del aprendizaje, mejorando la concentración, la participación y la capacidad de resolver problemas.

El estudio se enfocará en evaluar cómo la instrucción explícita en conciencia emocional, autorregulación, autonomía, empatía y colaboración se correlaciona con la mejora en áreas curriculares clave como el lenguaje y las matemáticas. Se documentará la aplicación de estrategias didácticas específicas y se medirá el cambio en indicadores como la motivación escolar, la disminución de conductas disruptivas y la calidad de las interacciones sociales en el aula. Los hallazgos buscarán justificar la necesidad de priorizar los programas de educación socioemocional como un componente esencial para elevar la calidad educativa y el bienestar integral de los estudiantes de primaria.

Documento académico en formato digital PDF. Originalmente presentado en versión impresa para su evaluación institucional.