Sistema Integral de Gestión de Posgrado

• El docente en educación básica requiere estar en servicio y comprobar a través de una constancia actualizada emitida por su autoridad inmediata.
• Tener sentido de responsabilidad, ética, honestidad, respeto por la diversidad cultural, étnica y de género, trabajo colaborativo e iniciativa.
• Argumenta con claridad y congruencia sus ideas para interactuar lingüísticamente con los demás.
• Manejo de la información, implica desarrollar habilidades para gestionar información, validar información y evitar el plagio.
• Habilidades digitales de investigación, gestión de citas, manejo de redes académicas y repositorios de investigación, empleo de motores de búsqueda académicos, bases de datos institucionales de apoyo a la investigación y uso de plataforma.
• Búsqueda, lectura y comprensión de textos en inglés para generar textos científicos y académicos.

• Desarrolla proyectos de intervención educativa tomando en cuenta la comunidad-territorio para afrontar las diversas problemáticas que se presentan en las escuelas de educación básica y utiliza herramientas tecnológicas, así como de investigación científica que transforma la realidad en la que se encuentra.
• Realiza codiseños basados en los programas sintéticos integrando los tres planos para la implementación del plan didáctico en un enfoque de inclusión e interculturalidad.
• Comprende las diferencias individuales bajo un enfoque de respeto a la diversidad en el análisis de las problemáticas para el desarrollo del diagnóstico sociocultural de las escuelas de educación básica.
• Domina los aspectos centrales del curriculum vigente empleando pedagogías activas en el programa sintético de cada fase de educación básica.
• Reflexiona sobre los campos formativos y la importancia de emplear estrategias diferenciadas en el desarrollo del codiseño del plan analítico en las fases respectivas de los participantes en educación básica.
• Realiza evaluaciones diagnósticas para diseñar una estrategia de evaluación formativa incorporando instrumentos de evaluación que permitan la mejora continua como proceso de mejora en la construcción de los aprendizajes colectivos.
• Utiliza métodos colaborativos y de innovación aplicando metodologías activas acorde al contexto en ambientes inclusivos e interculturales, para procurar la cultura de la paz.
• Utiliza el inglés para la comprensión de textos y elaboración de productos escritos

Podrán participar todas aquellas personas que cuenten con título de nivel licenciatura en el área de educación o afines a la misma. Son considerados quienes, además de la licenciatura, cuenten con alguna especialización afín a los temas educativos. Pueden tener experiencia en el campo laboral de educación básica, o en el campo disciplinar que se ofrezca en la educación en general .

• Certificado de terminación de estudios de nivel licenciatura.
• Título profesional de nivel licenciatura.
• Resolución de revalidación de estudios de licenciatura, para quienes realizaron sus estudios en el extranjero.
• Para los aspirantes que concluyeron sus estudios de licenciatura en el período escolar 2025‑2026, podrán presentar su certificado de terminación de estudios y constancia de título en trámite expedida por la institución de procedencia.
• Ficha de prerregistro.
• Copia de acta de nacimiento.
• Copia de la clave única de registro de población (CURP).
• Comprobante de pago de ficha expedida por la institución.
• Currículum Vitae actualizado destacando datos relevantes del aspirante.
• Carta de exposición de motivos por los cuales desea cursar la maestría, argumentando sus inquietudes de profesionalización, los problemas docentes a los que se enfrenta en su práctica y las posibles soluciones. Se considerará la redacción y la ortografía. Carta compromiso para cursar todo el programa de la maestría y obtener el grado
• Carta compromiso para cursar todo el programa de la maestría y obtener el grado.